Abschlüsse: M.A., Pädagogik, LMU München Dr. rer. nat., Psychologie, Eberhard-Karls-Universität Tübingen
Wichtige Stationen: April 2002 – März 2005: Stipendiat im Virtuellen Graduiertenkolleg „Wissenserwerb und Wissensaustausch mit neuen Medien“ (gefördert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft) an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen) April 2005 – September 2006: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Wissensmedien, Tuebingen Oktober 2006 - September 2010: Akademischer Rat a.Z. am Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie an der Ludwig-Maximilians-Universität München seit Oktober 2011: Vertretungsprofessur (W2) im Studiengang "Psychology of Excellence in Business and Education"
Einbettung von Kleingruppenskripts in Unterrichtsskripts (DFG-Projekt; Start 04/07; Teil der Tübinger DFG-Forschergruppe "Orchestrating Computer-Supported Processes of Learning and Instruction")
Das Klassenzimmer der Zukunft - Entwicklung von Konzepten zur besseren Nutzung von Mobiliar und digitalen Technologien in Schule, Hochschule und Weiterbildung (in Zusammenarbeit mit Steelcase)
ELK-MATH: Effekte von heuristischen Lösungsbeispielen und Kooperationsskripts auf den Erwerb individueller und diskursiver Komponenten mathematischer Argumentationskompetenz (DFG-Projekt; Start: 01/10)
Ausgewählte Publikationen
Kollar, I., & Fischer, F. (2010). Commentary: Peer assessment as collaborative learning: A cognitive perspective. Learning & Instruction, 20, 344-348.
Kollar, I., & Fischer, F. (2008). Was ist eigentlich aus der neuen Lernkultur geworden? Ein Blick auf Instruktionsansätze mit Potenzial zur Veränderung kulturell geteilter Lehr- und Lernskripts. Zeitschrift für Pädagogik, 54 (1), 49-62.
Kollar, I., Fischer, F., & Slotta, J. D. (2007). Internal and external scripts in computer-supported collaborative inquiry learning. Learning & Instruction,17 (6), 708-721.
Fischer, F., Mandl, H., Haake, J. M., & Kollar, I. (Eds.)(2007). Scripting computer-supported communication of knowledge – cognitive, computational, and educational perspectives. New York: Springer.
Kollar, I. (2006). Webbasiertes Forschendes Lernen in der Biologie: Effekte internaler und externaler Kooperationsskripts auf Prozesse und Ergebnisse des gemeinsamen Argumentierens. Berlin: Logos.
Kollar, I., Fischer, F., & Hesse, F. W. (2006). Collaboration scripts - a conceptual analysis. Educational Psychology Review,18 (2), 159-185.
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